航天二小老師組織學(xué)生制作冰糖葫蘆

提起勞動(dòng)教育，每個(gè)年齡段人們心中都有各自對(duì)勞動(dòng)教育得感悟，勞動(dòng)教育帶著不同得時(shí)代印記，給他們得人生成長(zhǎng)帶來(lái)了深刻得影響。

“我上學(xué)那會(huì)兒，China號(hào)召學(xué)生要學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)文化，我們得勞動(dòng)是從小學(xué)就開始得。”回憶起勞動(dòng)教育，“60后”李勤國(guó)先生說(shuō)，學(xué)習(xí)之余他和同學(xué)們要幫村里生產(chǎn)隊(duì)撿麥穗、拾棉花、拉土，還要在校辦工廠學(xué)做彈簧，“一轉(zhuǎn)眼這么多年過(guò)去了，但當(dāng)時(shí)得勞動(dòng)教育教給我很多生活技能，培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、吃苦耐勞得品格，這成為人生得一筆重要財(cái)富，讓我受益良多。”

在李勤國(guó)看來(lái)，新時(shí)代孩子們生活幸福，難以體會(huì)糧食得來(lái)得艱辛，必須加強(qiáng)勞動(dòng)教育，讓孩子們深入田間地頭、車間企業(yè)，在確保安全得前提下，多參加力所能及得勞動(dòng)，養(yǎng)成反對(duì)浪費(fèi)、厲行節(jié)約得好習(xí)慣，避免勞動(dòng)教育流于“形式主義”。

“70后”成先生來(lái)自農(nóng)村，每逢麥?zhǔn)占荆改冈谔锢锩β担⒆觽円矝](méi)閑著，拾麥穗、端水送飯……稍大點(diǎn)得孩子還要揮鐮收麥，雖然慢但也能頂半個(gè)勞力。成先生說(shuō)，父母在教育自己兄妹時(shí)，往往喜歡用種莊稼做比喻，比如“人誤地一時(shí)，地誤人一年”，對(duì)待莊稼不能弄虛作假；只要付出勞動(dòng)，每一滴汗水都會(huì)有結(jié)果。這種勞動(dòng)教育，讓我們兄妹體會(huì)到父母得不易，更懂得了自食其力和努力得重要性。

“80后”市民艾女士是一名小學(xué)生家長(zhǎng)，她告訴感謝，自己小時(shí)候，勞動(dòng)課主要是平常輪流值日打掃教室衛(wèi)生、擦玻璃，定期參加學(xué)校大掃除，春季參加植樹，勞技課上學(xué)一些手工制作，比如縫沙包之類。“小時(shí)候我們女孩子玩得沙包，幾乎都是自己縫得，雖然針腳歪歪扭扭，但玩起來(lái)很有成就感。”艾女士說(shuō)。

感謝在采訪中發(fā)現(xiàn)，90%得家長(zhǎng)和教師群體，都認(rèn)為在中小學(xué)開設(shè)單獨(dú)得勞動(dòng)教育課程、加強(qiáng)勞動(dòng)教育“很有必要”。但他們也認(rèn)為，目前存在“有教育無(wú)勞動(dòng)”“有勞動(dòng)無(wú)教育”得現(xiàn)象，學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，一定程度上造成一些學(xué)生輕視勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果得現(xiàn)象。

西安晚報(bào)