社會(huì)人員通過高職擴(kuò)招圓了“大學(xué)夢(mèng)”，但如何才能讓帶著滿腔熱情而來的他們不失望，這對(duì)高職院校提出了新挑戰(zhàn)——
“社會(huì)生”進(jìn)高職，滿載而歸難不難？

晁永濤和晁鐵起二人是父子關(guān)系，因?yàn)閿U(kuò)招，他們現(xiàn)在成為了同班同學(xué)。

受訪者供圖

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去年秋季開始，高職院校陸續(xù)迎來了第一批高職專項(xiàng)擴(kuò)招學(xué)生。被錄取之后，不少人一邊學(xué)習(xí)一邊還要工作，橫亙?cè)谒麄儗W(xué)習(xí)路上的“堵點(diǎn)”亟待打通；年齡跨度大，水平參差不齊，傳統(tǒng)的按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)授課不再適用；文憑不是目標(biāo)，學(xué)到真本領(lǐng)才能真正圓夢(mèng)……對(duì)于高職院校來說，如何才能讓帶著滿腔熱情而來的學(xué)生滿載而歸，這份“答卷”要得高分實(shí)屬不易。

他們來了。

去年10月底，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱“哈職院”）迎來了第一批高職專項(xiàng)擴(kuò)招學(xué)生。

國家高職專項(xiàng)擴(kuò)招給高職院校帶來了發(fā)展機(jī)遇。但如何才能讓帶著滿腔熱情而來的學(xué)生不失望？為此，哈職院提出了“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活、全面培養(yǎng)、因材施教、精準(zhǔn)育人”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

“精準(zhǔn)育人”是最終的目標(biāo)。但如何實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)育人”？經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)校有了更深層次的思考。

邊學(xué)習(xí)邊工作，時(shí)間如何協(xié)調(diào)

絕大多數(shù)擴(kuò)招生在被錄取之后都面臨著一個(gè)難題：如何協(xié)調(diào)上課與上班的時(shí)間。

為了打通這個(gè)橫亙?cè)跀U(kuò)招生學(xué)習(xí)路上的“堵點(diǎn)”，哈職院創(chuàng)新做法，采取了“每學(xué)期兩次”，“每次9天，其中兩個(gè)雙休日”，每天“早8點(diǎn)到晚7點(diǎn)”的集中學(xué)習(xí)模式。目的就是為了讓學(xué)員“少折騰、少請(qǐng)假”“充足電、干事業(yè)”。

“學(xué)府一期”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)7班的姜喜春是鶴崗市綏濱縣的一名村支書，他是自己驅(qū)車12個(gè)小時(shí)來哈爾濱上學(xué)的。面對(duì)一天十多個(gè)小時(shí)的課程安排，姜喜春表示：“一點(diǎn)兒都不辛苦，這種坐回課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太好了。”姜喜春告訴記者，9天的集中學(xué)習(xí)中，有4天雙休日，5個(gè)工作日，這讓他在協(xié)調(diào)工作方面有了很大的便利。

與姜喜春“單打獨(dú)斗”相比，汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的劉洋等6名同學(xué)是組團(tuán)來學(xué)習(xí)的，他們都來自五大連池交通運(yùn)輸綜合行政執(zhí)法大隊(duì)。為了讓他們能夠安心學(xué)習(xí)，單位領(lǐng)導(dǎo)也是通過調(diào)班次、休年假等方式，盡最大努力一面保證工作運(yùn)轉(zhuǎn)，一面保證他們來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

今年年初，哈職院再次創(chuàng)新了擴(kuò)招生的上課方式。

針對(duì)第一批學(xué)員中來自鶴崗的生源比較多的情況，哈職院相關(guān)專業(yè)的8名老師分批次到鶴崗送課上門，這有效解決了鶴崗市人民醫(yī)院27名新生外出上學(xué)給單位帶來的影響。

水平參差不齊，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)授課行不行

在哈職院擴(kuò)招的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有這么兩位同學(xué)，一位叫晁永濤，另一位叫晁鐵起，二人是父子關(guān)系，現(xiàn)在是同班同學(xué)。

在藝術(shù)學(xué)院，有一位1995年就投身服裝界、目前在圈子里小有名氣的張利同學(xué)。作為黑龍江省服裝研究設(shè)計(jì)中心的資深設(shè)計(jì)師，他現(xiàn)在的同班同學(xué)好多都是“小白”，對(duì)服裝設(shè)計(jì)是從零起步的。

這兩個(gè)案例說明了第一批擴(kuò)招高職生的生源特點(diǎn)：年齡跨度大，水平參差不齊。

如果只用一把尺子來衡量所有學(xué)生，按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來授課，肯定達(dá)不到理想的效果。

為了進(jìn)一步提高擴(kuò)招生的學(xué)習(xí)效率，更加精準(zhǔn)地提供他們所需的課程，哈職院首次設(shè)立了“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”制度。

哈職院教務(wù)處處長(zhǎng)杜麗萍告訴記者，按照15名學(xué)生配備一名導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校為每一名擴(kuò)招生都配備了學(xué)業(yè)導(dǎo)師。

建筑工程學(xué)院的吳麗萍老師既是《路橋建筑材料》這門課的主講教師，也是2019級(jí)第一批擴(kuò)招生道橋一班的學(xué)業(yè)導(dǎo)師。不上課的時(shí)候，她并非像其他老師一樣可以離開教室，而是會(huì)經(jīng)常坐在教室后面記錄課堂情況，協(xié)調(diào)任課老師搞好教學(xué)活動(dòng)，以此來進(jìn)一步了解學(xué)生們的個(gè)人情況。

對(duì)于離開課堂多年的擴(kuò)招生，他們豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)在與書本知識(shí)碰撞的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生許多新的問題。這些問題并非全日制學(xué)生能夠提得出來，但也確實(shí)是他們急需解決的。

“老師，您看我家這個(gè)加油站在報(bào)稅的時(shí)候總有這個(gè)問題……”

“我們種的都是優(yōu)質(zhì)大米，但是市場(chǎng)銷量為什么總是不見起色？”

面對(duì)學(xué)生們各種個(gè)性化問題，主講教師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師或是自己解答，或是通過各種渠道，請(qǐng)專家給予回答。

要學(xué)有所得，不能只講紙上功夫

“我并沒有大家這么好的機(jī)會(huì)，可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，我當(dāng)年是從工廠的學(xué)徒工起步的。”

來自哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司線圈分廠維修工段的全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、國家級(jí)技能大師工作室首席技師張金柱，以“匠心鑄就夢(mèng)想 技能點(diǎn)亮人生”為題，為擴(kuò)招的機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)講座。

大國工匠的現(xiàn)場(chǎng)演講不僅為連續(xù)9天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)增添了一抹亮色，更把工匠精神以通俗易懂的方式傳達(dá)給學(xué)生。

把大國工匠請(qǐng)到校園里來現(xiàn)身說法，是哈職院在工匠精神融入、落實(shí)到高職教育方面所做的嘗試之一。

除了讓學(xué)生們用耳朵傾聽，哈職院還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

在1月4日開始的第二期為期9天的集中學(xué)習(xí)中，學(xué)院各二級(jí)學(xué)院都結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)開展了“哈職工匠杯”職業(yè)技能大賽。獲獎(jiǎng)選手可以同時(shí)獲得相應(yīng)的哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)“工匠預(yù)備人才證書”，與此同時(shí)，相應(yīng)專業(yè)的一門課程還可以免修或者成績(jī)提檔一級(jí)。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生心動(dòng)。

“這次比賽是對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，這個(gè)檢驗(yàn)不是看我們會(huì)不會(huì)背公式背定理，而是看會(huì)不會(huì)動(dòng)手操作，這會(huì)讓我們學(xué)到真正有用的東西。”維修電工技能比賽一等獎(jiǎng)獲得者、機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生吳迪告訴記者。

哈職院院長(zhǎng)劉申表示，在經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐之后，學(xué)院將對(duì)擴(kuò)招工作進(jìn)行全面總結(jié)，以適應(yīng)社會(huì)生的具體情況，真正讓他們滿載而歸。

張世光