新年里，想和大家說(shuō)一說(shuō)我一生當(dāng)中最喜愛(ài)得一首詞。

都說(shuō)，學(xué)科學(xué)習(xí)得好壞，學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，很多都在于老師得風(fēng)格與魅力。我想說(shuō)：這說(shuō)得真真切切，確實(shí)如此！對(duì)于我而言，就是裴老師那一首詞得吟誦，讓我今生有緣與詞相遇，相聚，鐘愛(ài)一生！

我在大學(xué)里學(xué)習(xí)得可以是漢語(yǔ)言文學(xué)，課程中有許多優(yōu)秀得古典詩(shī)詞得學(xué)習(xí)內(nèi)容，蘇軾得《水調(diào)歌頭》，《江城子》，李清照得《一剪梅》、《聲聲慢》、《如夢(mèng)令》，范仲淹得《蘇幕遮》等，這些都是我喜愛(ài)得詞作。為什么選擇了這個(gè)可以？那就要說(shuō)起我在讀高中時(shí)遇見(jiàn)得裴老師。裴老師是我們得高中語(yǔ)文老師，他長(zhǎng)著1米92得個(gè)頭，一雙大而有神得眼睛炯炯有神，他那雙大眼睛一旦盯住了悄悄做小動(dòng)作得同學(xué)，裴老師不用說(shuō)一句話，就用那雙射出激光似得利劍般得眼睛，就可以讓那位同學(xué)立刻停止小差，背上直冒汗。那節(jié)語(yǔ)文課，裴老師給我們上了一首詞，詞牌名叫作《踏莎行》。

老師在上課伊始就為我們范讀了這首詞作，當(dāng)他那擲地有聲得吟誦聲波在講臺(tái)前響起，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是上午第四節(jié)課了，原本已經(jīng)累得快要昏昏欲睡得我頓時(shí)瞪大了眼睛，豎起了耳朵聆聽(tīng)著，聆聽(tīng)著。裴老師那仿佛有魔力得嗓音時(shí)起時(shí)伏，大大得眼睛透出陣陣光彩，讓聽(tīng)課得我為之一振，接下來(lái)得一整節(jié)課我都在全神貫注地聆聽(tīng)著，品味著老師精彩得朗誦，老師繪聲繪色得講述！

在老師得吟誦下，我得眼前仿佛已經(jīng)涌現(xiàn)出了這樣得畫面：早春時(shí)節(jié)，綠茵遍野，暖暖得風(fēng)兒吹過(guò)盡臉龐，空氣中彌漫著青草得味道，騎著馬兒得游子要與領(lǐng)導(dǎo)告別，而那春愁隨著行人得顧盼徐行，漸遠(yuǎn)漸濃起來(lái)，淚水莫名地涌上眼眶……管這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了15年，老師得吟誦《踏莎行》時(shí)那炯炯得眼神，那吟誦時(shí)拉長(zhǎng)得音調(diào)，仰起頭那一字一頓得調(diào)子，那仿佛演奏著悲壯得歌曲時(shí)透出款款得深情，那所有得一切，一分一毫，仿佛還在我得眼前，那吟誦聲還在我得耳邊回蕩……

記得那正是詞作所描寫得早春時(shí)節(jié)，“楊柳依依，草薰風(fēng)暖”得季節(jié)。下課以后，我還常常在校園里漫步得時(shí)候，看到校園旁一片片草地，一棵棵大樹(shù)，就會(huì)走過(guò)去，學(xué)著老師得樣子深情地吟誦起這首詞。這首詞上片寫得是人在旅途得離愁，下片寫得是婦在家室得別緒，兩地相思，一種情懷。

“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。”手法奇妙，意境悠遠(yuǎn)讓人回味無(wú)窮。起初，年少得我并不懂得，在吟誦多次后漸漸能背，有時(shí)隨口就念起來(lái)，就會(huì)想起自己年少時(shí)在外思念家人得韻味來(lái)，會(huì)吟到淚垂。

從那一節(jié)課開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)我就愛(ài)上了這種特殊得文體——詞。我還去書店里精心挑選了一本厚厚得《唐宋詞鑒賞字典》，雖然當(dāng)時(shí)我得零用錢并不多，還是一狠心花上巨資買了這本“很愛(ài)”，雖然過(guò)了那么多年，書早已作舊，還是被我小心地珍藏著，一有空，就拿出來(lái)讀一讀，品一品。

如今，我已經(jīng)成為一位語(yǔ)文老師，一位喜愛(ài)古典詩(shī)詞得語(yǔ)文老師。裴老師，現(xiàn)在我還和他保持著聯(lián)系，但是，他一定不知道，他對(duì)于年少得我來(lái)說(shuō)，會(huì)有那么深遠(yuǎn)得影響。我想在心里對(duì)他說(shuō)：“謝謝您，是您讓我有幸與您相遇相知，您是我一生中最棒得語(yǔ)文老師！”當(dāng)然，我也會(huì)當(dāng)一位像您一樣得語(yǔ)文老師，把我們優(yōu)秀得詞作分享給我得學(xué)生，影響他們一輩子！