9月28日任務(wù)：分與合 認識加法

1.進一步認識分與合得符號。可以把分與合符號得兩個分支當(dāng)著兩只手，用動作幫助理解。如：（1）分支朝下已經(jīng)有兩個數(shù)2、3，尖尖在上沒有數(shù)，家長書寫習(xí)題，框框畫大一點，孩子看著習(xí)題，一只手向斜下伸出2根手指，另一只手向斜下伸出3根手指，雙手手指再模擬符號向上滑動在胸前合在一起，說出：“2和3組成5。”（2）分支朝上已經(jīng)有兩個數(shù)2、3且尖尖在下沒有數(shù)，家長書寫習(xí)題，孩子看著習(xí)題，一只手向斜上伸出2根手指，另一只手向斜上伸出3根手指，雙手手指再模擬符號向下滑動在胸前合在一起，并說出：“2和3組成5。”（3）分支朝下只有一個分支有數(shù)2，另一個分支沒有數(shù)，尖尖在上有數(shù)5，家長書寫習(xí)題，孩子看著習(xí)題，雙手手指在胸前伸出5根手指，再模擬符號向身體兩邊斜下滑動，一只手向斜下伸出2根手指，另一只手向斜下伸出3根手指，說出：“5可以分成2和3。”（4）分支朝上只有一個分支有數(shù)2，另一個分支沒有數(shù)，尖尖在下有數(shù)5，家長書寫習(xí)題，孩子看著習(xí)題，雙手手指在胸前伸出5根手指，再模擬符號向身體兩邊斜上滑動，一只手向斜上伸出2根手指，另一只手向斜上伸出3根手指說出：“5可以分成2和3。”

用動作幫助理解分與合，可以參考我發(fā)得視頻。分與合填空習(xí)題，參考理解記憶口訣“尖尖有數(shù)兩邊分，尖尖無數(shù)兩邊合”。

2.認識加法。擺學(xué)具先練習(xí)說，再書空列式計算。如：家長指令：左邊擺3個正方形，右邊擺2個正方形，再合并在一起。孩子邊擺邊說：“3個正方形和2個正方形合并在一起，求一共是多少用加法計算，3 和2合并是5。”蕞后書空加法算式并讀一讀“3+2=5”“3加2等于5”。