厭學(xué)休學(xué)的學(xué)生，怎么才能回學(xué)校？

寫了很多關(guān)于厭學(xué)休學(xué)的學(xué)生形成原因，解決方法，但厭學(xué)休學(xué)的學(xué)生太多，錯誤的理論太多，還有很多家長和孩子被誤導(dǎo)，導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重，我們在解釋一下什么方法是對的，哪些方法會起反作用。

正確的方法是調(diào)整學(xué)生一學(xué)習(xí)就焦慮，一到學(xué)校就焦慮的思維模式，即條件反射，這個問題解決了，其他問題幾乎都是迎刃而解。

有你要列舉一些錯誤的方法，盡量少踩坑，如無條件接納，這個理論聽著沒問題，但沒有任何操作意義，家長幾乎操作不了，有的專家指責(zé)99%的家長都理解不了，如果一個班的學(xué)生題都做錯了，肯定是老師的問題。深挖原生家庭的問題，讓孩子覺得，所有的問題都是父母造成的，自己的痛苦都是父母的錯，憎恨父母。告訴家長，只要家長學(xué)習(xí)進(jìn)步，孩子就能好，但沒看到孩子大腦的思維模式，導(dǎo)致問題解決不了。讓孩子做自己，怎么舒服怎么來，結(jié)果一些孩子索性徹底躺平，很多孩子迷茫，自我是什么，怎么才能找到自我，怎么才能做自己，不知所云。

很多厭學(xué)休學(xué)孩子的家長說，找了很多專家，但效果很差，主要是對厭學(xué)休學(xué)的原理缺少科學(xué)的解釋，耽誤了孩子的正常復(fù)學(xué)，拖得時間長，孩子就會更加躺平擺爛。