大學生活讓人充滿希望與念想,同樣伴隨著迷茫與焦慮,很多孩子在高中階段以為只要能考上一所理想的大學就前程無憂,殊不知真的是這樣嗎?為什么985、211大學生畢業也會失業?資深老師告訴你真相。
很多孩子小學、初中、高中階段學習非常努力,到了大學階段反倒容易迷茫與失望,這到底是為什么呢?
小學、初中階段屬于九年義務教育學習階段,學習方向與目標明確,只要學習成績好就能考上重點高中,能上重點高中考上重點大學的幾率大,可是大學就不一樣了。
大學主要幫助孩子培養綜合能力,你不僅僅需要注重學業的提升,更需要關注個人職業素養、文化課知識、專業知識課、溝通能力等相關知識的培養。
這也是很多大學生的痛點,在小學、初中、高中階段老師只關注孩子學習成績的好壞,不注重興趣愛好的培養,這容易導致孩子思維受局限。
很多孩子高中時期學習很厲害,不管是985、211還是其她一本二本大學生,普遍存在一個問題就是思維僵化,學習期間專業知識與知識之間不能做到融會貫通,導致很多孩子在大學畢業后就業方面容易碰壁。
例如:本人是從事職業教育的一位大學老師,經常會有一些大學畢業生來我校參與職業培訓,發現一個普遍問題就是面對就業有點恐懼感,這群孩子有部分學習能力和技術能力非常不錯,但就是面試容易緊張,回答問題思維容易短路。
為什么會出現這種現象呢?
歸根究底,原因在于學習思維不活躍,容易受到知識點的限制,不能將專業知識多學科進行很好的融合,導致在描述問題或者就業面試時容易產生緊張心理,思維固化,從而錯失更好的就業發展機會。
按理說經歷十幾年寒窗苦讀,知識量豐富,思維開闊才對,為什么這些學生會出現這種情況呢?
因為很多孩子學習方式死板,學習僅僅是一種單細胞思維,不懂得將多學科思維進行遷移。
大學階段學習課程內容理論多于實踐,很多同學因為學習成績差對理論知識理解不透,容易采用死記硬背的方法來學習,讓學習變得十分吃力,有點力不從心,把學習當成一種苦差事,容易喪失對專業的興趣感。
要想解決這個問題,需要一些專業水平較高、知識面豐富的老師帶著他們學習,才能讓他們從學習的苦海中脫離出來,所以孩子們才會有這種“大學白上了”的感覺。
真正熱愛學習的孩子,并不會覺得學習是一件苦差事,會把學習當做一種興趣去培養。
當然再好的學習也離不開優秀老師的引導。
要想在大學成為一名優秀的老師,一定要具備豐富的專業知識與項目實踐經驗進行融合,多結合企業項目實踐與理論知識相結合,這樣的課程才會給學員一種茅塞頓開的感覺,更能讓學生從思維局限中跳出來。
總結:學習主要在于方法,方法不對努力白費,要想掌握一定的學習方法,需要優秀老師指點迷津,幫助學生開發思維,讓學生意識到自己存在的學習瓶頸,才能從根本上幫到孩子,這是大部分學生的痛點問題,希望我的幾點建議與經驗能夠幫到大家。