閨蜜的孩子上幼兒園了，聽(tīng)她多次說(shuō)過(guò)一個(gè)現(xiàn)象就是，該早起上學(xué)的時(shí)候小朋友起不來(lái)，反倒是周六日，大人想多睡會(huì)的時(shí)候，小朋友又早早的就醒來(lái)了，這讓她很頭疼。好在她家小朋友在上幼兒園前都是八九點(diǎn)就睡覺(jué)的，生物鐘還算容易調(diào)節(jié)。而有些小朋友跟隨家長(zhǎng)的生物鐘，十一二點(diǎn)甚至一兩點(diǎn)都不睡覺(jué)，甚至越來(lái)越精神，從小的夜貓子，然后到了上幼兒園的年紀(jì)，每天早上就是一頓慌亂，小朋友不開(kāi)心，家長(zhǎng)也不開(kāi)心，孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，需要在上幼兒園就培養(yǎng)起來(lái)，而天略出版的《早上好，該起床啦！》這本互動(dòng)繪本，就很適合家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友一起閱讀。

《早上好，該起床啦！》由日本音樂(lè)人、兒童文學(xué)作家增田裕子通過(guò)簡(jiǎn)單的句子，輕柔的鋼琴伴奏制作了一首輕柔的起床歌，在由繪本作家杉山佳柰子運(yùn)用鮮艷的色彩，喚醒動(dòng)物的游戲，掀開(kāi)被子的舉動(dòng)來(lái)讓小朋友在互動(dòng)的過(guò)程中感受有趣，增加了趣味性。

小朋友嘴里念著起床歌“早上好，該起床啦！是誰(shuí)在睡覺(jué)呀？”等開(kāi)場(chǎng)白，然后逐步的掀開(kāi)大象，兔子，老鼠，大蝦螃蟹，精靈，還有自己的被子，隨著被子的翻開(kāi)，迎接小朋友的是大象，兔子等動(dòng)物的笑臉，就像捉迷藏被找到一樣，孩子也跟著開(kāi)心，而作者更是在小動(dòng)物的被子上做了彩蛋，大象的被子是香蕉圖案；兔子的被子是花朵圖案；老鼠的被子是圓圈；大蝦和螃蟹的被子是愛(ài)心圖案，對(duì)應(yīng)了蝦尾和螃蟹的鉗子；精靈的被子是深藍(lán)底色的星星圖案；小朋友的被子則是藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、熱氣球等圖案。

作者很巧思，一個(gè)是通過(guò)被子的圖案來(lái)引發(fā)小朋友猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物，第二個(gè)是通過(guò)露出被子外的動(dòng)物特征來(lái)猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物，通過(guò)這兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)小朋友的觀察力和思考。并且在繪本里面，作者加入了夜晚出沒(méi)的精靈，當(dāng)小朋友掀開(kāi)了精靈的被子的時(shí)候，迎接小朋友的是熟睡的精靈，同時(shí)搭配“噓，晚安”的字樣，來(lái)提醒小朋友要靜悄悄的，同時(shí)深藍(lán)底色星星圖案的被子，也在告訴小朋友精靈是夜晚出沒(méi)的，小朋友便會(huì)知道不是所有人都在晚上睡覺(jué)，白天起床，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽可以引導(dǎo)小朋友說(shuō)出其他在夜晚工作白天睡覺(jué)的動(dòng)物。

《早上好，該起床啦！》作為一本親子互動(dòng)繪本，拉近了小朋友與爸爸媽媽的距離，在喚醒游戲的過(guò)程中，營(yíng)造了很好的閱讀互動(dòng)氛圍，通過(guò)一次次的翻頁(yè)，掀開(kāi)被子的互動(dòng)動(dòng)作，不僅建立了小朋友內(nèi)心的責(zé)任感，更讓小朋友學(xué)會(huì)了早起的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了小朋友的觀察力，思考力，爸爸媽媽甚至可以引導(dǎo)孩子跟著起床歌繼續(xù)創(chuàng)造這個(gè)喚醒游戲的主人，例如家里的爺爺奶奶，花花草草，貓貓狗狗等隨處可見(jiàn)的動(dòng)植物，帶動(dòng)小朋友的積極性。

天略引進(jìn)的這本《早上好，該起床啦！》的繪本，不論是互動(dòng)性還是趣味性都是足夠的，閨蜜家的小朋友也很喜歡，但是對(duì)于密集恐懼來(lái)說(shuō)，當(dāng)我翻開(kāi)老鼠的被子的時(shí)候，我被嚇了一跳，整個(gè)人都不好，那么多動(dòng)物，作者怎么就選了老鼠，還畫(huà)了一窩，真的不能直視啊！反而是小朋友對(duì)老鼠沒(méi)有那么深的固有印象。