有的學生看起來非常努力，在學校不敢有絲毫松懈，連下課去廁所嘴里都念念有詞，去跑步還帶著英語單詞本，但是成績仍然不如人意。

而有的同學看起來就好像輕松的多，他們不僅有足夠的休息時間，還能有鍛煉時間和娛樂時間。

這給了很多家長一個誤解，認為孩子天生的智力有差異，自己的孩子不夠聰明，無論怎么學都學不會。

其實大多數孩子的智力是沒有太大差異的，造成學習成績差異懸殊的，主要是下面幾個因素。

01

學習的方法不得當

每門科目都有它的特征，如果僅僅是埋頭苦學，卻不去總結自己的學習方法有沒有問題，效果可能并不算好。

很多父母為了孩子學習成績好，就給孩子買很多練習題，孩子每天放學除了完成老師布置的作業外，還得完成這些練習題，心不甘情不愿，讓孩子逐漸失去學習興趣。

教育家蘇霍姆林斯基認為，兒童的智慧在他們的手指尖上。

就是說要想學好功課，就得讀，寫，算，觀察和表達并用。這樣才能獲得牢固的知識和技能。

要學會科學用腦，科學研究表明，人體就是一架生物鐘，大腦的活動是有規律的，并不是什么時候進行腦力活動都會效果好。

一般來說，大腦在這四個時間段記憶蕞好。

1.早上起床，一日之際在于晨，這個時候大腦經過了一個晚上的休息，非常清醒，適合記憶重大事件。

2.上午八點至十二點，這個時候腎上腺分泌旺盛，精力充沛，適合學習難度大的功課。

3.下午六點至八點，大腦呈記憶可靠些狀態，適合復習一些知識點。

4.睡前一小時，這個時間復習的內容不容易忘記。

還要學會細心，學習成績好離不開細心，很多學習成績不好的孩子就是粗心大意。

02

勞逸結合

不可將時間都撲在學習上

學習是腦力勞動，要有一定的體力基礎，如果身體不好，很難長久的堅持好的學習習慣。

所以，一定要有娛樂時間和鍛煉時間。

下課了和同學聊聊天，說一下有趣的事情，做做操打打球什么的。

有的家長認為鍛煉耽誤學習，其實不是的，我們在一定的鍛煉后，大腦會更清晰，有助于提高學習效率，所以，千萬不要把自己埋在學習堆里不出來，這樣很容易使學習效率低下。

03

學習的主動性

嚴格的自律性和專注力

學習貴在堅持。一些成績不好的同學也不是說沒有好好學習過，但總是堅持不住。

家長也有感覺，孩子好好學的時候成績就上來一點，孩子不好好學的時候，成績就下去了。

學習好的同學能堅持學習，這是很多成績差的學生不能比的。

所以說自律非常關鍵，在沒有老師家長管教的時候能堅持學習，才能有好成績。

主動學習和被動學習產生的效果是截然不同的，而輔導班的孩子，一般都是消極被動地學習，導致于成績不理想，才選擇去輔導班夯實補充。

學習這件事，師傅領進門，修行在個人，蕞終還得靠個人的努力，老師的作用除去傳授知識，就是幫助、引導和調整作用，幫助學生養成學習的品質，而這些品質和習慣都需要內化成個人的一部分。

一個學生學習的好壞，很大程度上取決于自主學習能力的高低。

如果自主學習能力高，學習習慣好，能夠自己做主，有計劃的學習，而且少受干擾，學習成績一般不會很差。

如果自主學習能力低，自己不能管理自己的學習，即使上了輔導班，也主要是進行知識上的灌輸和多次的重復訓練，并不能改變自主學習能力，也就不能真正提升學習。

04

目標明確、學習有規劃

一般的學霸都有自己學習的目標，例如考到什么樣的學校，超過哪位同學，階段內有怎樣的改進。

而一般的學生，僅僅是為了完成任務而學，類似于當一天和尚撞一天鐘的心理，這種昏昏噩噩的狀態很難取得理想的成績。

05

學習好的同學愛思考

任何學科的學習都不是死記硬背，都需要理解與總結。愛學習的同學愛動腦善動腦，知識理解得徹底。

知識理解到位了，應用起來就得心應手。不會學習的同學只喜歡背東西，背公式背課文，很多知識不理解單是背過了是沒有用的。

其實思考不單指學習知識的過程，做題時也有思考。學習好的同學，遇見題之后會分析題，能將題中條件與所學知識結合，解題思路容易出來。

不會學習的同學，只會做老師講過的類型，只要遇到新題就束手無策了。這就是不會思考的弊端。

06

學習好的同學有遠大目標

學習好的同學為什么能堅持學習，有個很大的原因就是有學習目標。

有的孩子一上高中就立下遠大目標，有心儀的大學，高中三年為了上自己喜歡的大學就能一直堅持學習下去。

沒有目標的同學，短期可能學習一段時間，學習勁頭下去了，就沒多大動力了，也就堅持不下去了。

以上這些品質才是決定孩子成績好壞的關鍵，當一個孩子具備了這些品質后，他不上輔導班也會學習棒。

蕞后，歸根究底，學習就要付出努力，沒有刻苦認真的精神，縱然上輔導班，也不會有好結果的。

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