11月12日，金色暖陽(yáng)灑在木蘭山麓，藍(lán)天白云之下，微風(fēng)拂面。
山腳下，武漢市黃陂區(qū)長(zhǎng)嶺小學(xué)十棵松教學(xué)點(diǎn)得大門(mén)緩緩打開(kāi)，一輛大鼻子校車(chē)開(kāi)了進(jìn)來(lái)。學(xué)生有序下車(chē)，歡快地奔向校園得那片菜地。菜地里，茁壯得白菜、蘿卜、紅菜薹正在風(fēng)中搖擺，籬笆墻上得扁豆在陽(yáng)光下瑩瑩泛光。
“我種得菜薹抽苔了！”一聲興奮得呼喊，惹得孩子們都圍了上來(lái)。
這片菜地是教學(xué)實(shí)踐基地，從2013年被開(kāi)墾出來(lái)至今已歷8年，曾經(jīng)得十棵松小學(xué)現(xiàn)已成為長(zhǎng)嶺小學(xué)，菜地面積由1畝多擴(kuò)大至現(xiàn)在得5畝，耕耘者得面孔一直在變，但不變得是他們得身份——學(xué)生。
“很多學(xué)生在這里用勞動(dòng)寫(xiě)了下人生新篇章得序言。”菜地開(kāi)荒人劉旭芳靜靜地看著他們，孩子們?cè)趧趧?dòng)中享受到快樂(lè)、得到歷練和成長(zhǎng)，讓她倍感欣慰。
學(xué)生不吃午飯，觸動(dòng)支教老師
8年前，這塊地一片荒蕪。劉旭芳從長(zhǎng)嶺小學(xué)來(lái)到十棵松小學(xué)支教。當(dāng)時(shí)，全校僅有學(xué)生79人，沒(méi)有直接入校得自來(lái)水，也沒(méi)有食堂，現(xiàn)在得菜地則是一片山石散落得荒地。
物質(zhì)得匱乏、環(huán)境得簡(jiǎn)陋也確實(shí)影響到了劉旭芳。“當(dāng)時(shí)也是站在這里，感覺(jué)沒(méi)有什么希望，沒(méi)有信心長(zhǎng)久待在這里，也沒(méi)想過(guò)這片荒地能做什么，更不知道能為這些學(xué)生做些什么。”
一天下午，放學(xué)鈴響時(shí)，兩名學(xué)生沖出教室，向校外飛跑，一溜煙就跑沒(méi)了影。有學(xué)生告訴劉旭芳，這兩個(gè)學(xué)生住得遠(yuǎn)，為了給家里省錢(qián)，沒(méi)有在校外搭伙吃飯，每天都是吃完早飯上學(xué)，等到下午放學(xué)回家才能吃飯。所以他們每天都盼著下午放學(xué)得時(shí)間快點(diǎn)到。
“我無(wú)法回避孩子一天只吃?xún)刹偷檬聦?shí)。我必須讓學(xué)生吃上飯。”劉旭芳下定決心，開(kāi)墾荒地、種菜、開(kāi)食堂。
荒地變成了菜園，村小有了小食堂
開(kāi)墾那片荒地并不輕松，老師們帶領(lǐng)學(xué)生用了半個(gè)月得時(shí)間才把里面得石頭撿干凈，把荒地變成菜地。
種子撒進(jìn)了新開(kāi)得菜地，也撒下十棵松小學(xué)師生得希望。
中午休息時(shí)，活動(dòng)課間，都可以看到老師帶著學(xué)生種菜得身影。他們一起種植，一起澆水除草。孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)種子，了解各種蔬菜得種植方法。
有了菜地就有了穩(wěn)定得蔬菜供應(yīng)，劉旭芳積極爭(zhēng)取水務(wù)部門(mén)得幫助，為學(xué)校引入了自來(lái)水，學(xué)校小食堂隨即也蓋起來(lái)了。也就是從那時(shí)起，種菜成了十棵松小學(xué)得必修勞動(dòng)教育。
“看到孩子們慢慢變得自立，我內(nèi)心倍感驕傲。”劉旭芳說(shuō)，這是勞動(dòng)教育結(jié)出得碩果。
勞動(dòng)與學(xué)科結(jié)合，長(zhǎng)嶺小學(xué)形成辦學(xué)特色
春去秋來(lái)，學(xué)生走了一屆又一屆，2018年，十棵松小學(xué)與長(zhǎng)嶺小學(xué)合并，成為教學(xué)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)很少，不過(guò)，這里得菜地被保留下來(lái)，長(zhǎng)嶺小學(xué)三年級(jí)以上得學(xué)生每周都會(huì)輪流來(lái)到這里，在本年級(jí)得責(zé)任田里種菜。
劉旭芳介紹，近兩年來(lái)，學(xué)校一直在探索勞動(dòng)教育與其他學(xué)科得融合，讓勞動(dòng)觀(guān)念根植于課堂在長(zhǎng)嶺小學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)。
翻開(kāi)各學(xué)科教師得教案，隨處可發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育得影子，而在勞動(dòng)教育中，更是注重各學(xué)科知識(shí)得引入。語(yǔ)文老師帶孩子們勞動(dòng)，會(huì)根據(jù)時(shí)節(jié)特點(diǎn)讓孩子們朗誦一首詩(shī)或背誦一篇應(yīng)景得課文，在詩(shī)情畫(huà)意中體驗(yàn)勞動(dòng)得樂(lè)趣；數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生用尺子測(cè)量植坑得大小和深淺、菜苗得間距；美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)基地里寫(xiě)生，畫(huà)蔬菜瓜果……
規(guī)定得勞動(dòng)時(shí)間結(jié)束了，伴隨著老師得召喚，孩子們收拾好農(nóng)具，將采摘得蔬菜集中起來(lái)，有得孩子想把菜帶回家“清炒一盤(pán)”“做個(gè)菜湯”，領(lǐng)隊(duì)老師教孩子們將菜分成好多份，想帶得同學(xué)自己拿。
“現(xiàn)在，學(xué)校食堂已經(jīng)不需要孩子們種植得蔬菜，這些蔬菜會(huì)讓孩子們帶回家，和家人一起品嘗勞動(dòng)得味道。”張仕春老師說(shuō)。
已經(jīng)退休得杜春萍老師住在十棵松小學(xué)內(nèi)，平時(shí)她和丈夫義務(wù)照管菜地，孩子們沒(méi)有處理好得事他們會(huì)一一處理完善。杜春萍說(shuō)，把農(nóng)田照顧好，實(shí)際上也是延續(xù)了她得教育夢(mèng)。（湖北全媒感謝 黃磊 通訊員 蔡育平王力軍）
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