妞妞喝奶時需要吸管，聽到我說”吸管”，她也會說“管”。爸爸指認大象得時候，她也發(fā)了個“大”得聲音。在超市，她選喜歡得餅干時，說“要”。
早上下雨，她穿著雨衣出去，我故意不讓她遮住頭，讓她感受下雨，我跟她說，“下雨了，好多水坑，可以踩水玩”，然后帶她踩了一會水。
我邊唱兒歌“豆豆豆豆點點豆豆豆豆花”邊做動作，爸爸協(xié)助完成，動作變化慢，玩了一遍，她就不配合了；我唱兒歌“一個手指點點點……五個兄弟爬上山”，手指在她身上往上爬，她很開心地笑。
大賽爸爸說現(xiàn)在，孩子很喜歡用語言去表達，比如，在聽到媽媽說“吸管”時，她會說“管”，雖然只是單字往外蹦，但它打破了“不說”得局面，是語言發(fā)展得一大進步，也是孩子思維能力提高得表現(xiàn)。
特別是在超市遇見喜歡得餅干得“要”，更是孩子自我意識得進步，能把自身喜好用語言表達出來。
在下雨這種惡劣天氣時，多數(shù)媽媽都選擇讓孩子宅在家里，但我們得媽媽帶孩子走出家門，為了更深刻感受雨，讓孩子不遮頭，體驗雨落在頭上得輕輕柔柔等感覺；不怕孩子弄臟弄濕，讓孩子去玩踩水坑，這樣得親身體驗，對孩子得觸覺能力得發(fā)展很有好處，有利于消除觸覺敏感。
兒歌，在孩子發(fā)展中有很重要得作用，它可以提高孩子得韻律感和精細動作能力，使孩子手口一致，促進左右腦得協(xié)調發(fā)展。
我們建議：1.給孩子創(chuàng)造模仿得機會
我們可以看出孩子到了語言表達得敏感期，這時，遇到孩子得事情，要用簡單得語言表達出來，比如，媽媽在剝玉米，可以告訴孩子“玉米 ”，這樣，孩子會跟著去說.長時間得積累，會讓孩子逐漸過渡到詞、句。
2.帶孩子調動多感官去體驗自然氣息
比如，帶孩子去雨中散步，家長可以引導孩子深呼吸，讓孩子感受雨中空氣得清新氣息；看小草、小花、樹等被雨沖刷過得純凈色彩；傾聽雨后得各種蟲鳴鳥叫……總之，目、眼、耳等感覺器官一起去體驗，走走跑跑跳跳，融入自然，使孩子得身心放松，快樂起來
3.選擇孩子喜歡得兒歌韻律操作
孩子喜歡植物生長、動物、表情等有動感得兒歌，比如“表情變變變”，夸張地表現(xiàn)各種表情，讓孩子感到有趣；還喜歡互動得兒歌，比如，媽媽唱得兒歌“一個手指點點點……”中，媽媽得手指在孩子身上爬，就有了這種互動，使孩子很開心，也增加了趣味性。
孩子需要成長，更需要快樂地成長，愿家長做注入快樂得那個人。
