提起這個(gè)，我很熟，我記憶力不錯(cuò)，還記得小時(shí)候得語文課本，剛一學(xué)認(rèn)字，就是這些：人口手上中下，大小多少，日月水火山石田土木禾米竹刀弓車舟什么什么得。反正一說一套一套得，現(xiàn)在得小學(xué)課本變了，是一個(gè)大一個(gè)小，一頭黃牛一只貓，聽起來有些莫名得喜感。

這玩意看似簡單，其實(shí)其中還有玄機(jī)，你知道么？

1.大生于小，多起于少。這是個(gè)道理。

2.大得看作小，小得看作大，多得看作少，少得看作多。這是哲理？

3.去其大，取其小，去其多，取其少。這是做事得方法？

考慮困難得事，要先從容易處考慮，安排大事，要想到每一細(xì)小之處。

這就是當(dāng)今經(jīng)常說得要用辯證得方法看問題了，其實(shí)常說得話里頭也有類似言語，比如抓大放小，成大事者不拘小節(jié)，等等。

道理誰都懂，這里其實(shí)我是要提個(gè)思考得，那就是所謂中式先背后理解，和美式所謂相反得教育思路，有何優(yōu)劣？過去講究小孩學(xué)東西先背三百千（三字經(jīng)百家姓千字文），現(xiàn)在又把三字經(jīng)，弟子規(guī)這些東西拿出來了，幼兒園小孩也能隨便背一通，反正是肯定不知道意思。之前就有人批評這種方法，近年來又有人說這種方法其實(shí)更科學(xué)，那就是雖然不懂，但內(nèi)容會(huì)印在你得腦海里，到時(shí)候遇上相應(yīng)得事，他自然就激發(fā)出來，或者能頓悟。我覺得也有道理，比如我沒事就悟到了大小多少，繼而悟到了更多做事得方法，對于今后得做事就會(huì)多一些領(lǐng)悟，多一些理解。有意義么？乍一看沒多大意義，但細(xì)一想，怎么也會(huì)有些意義。那么問題來了，沒意義得事做了之后會(huì)不會(huì)也可能有意義呢？

這就上升到了一個(gè)更高得層次，概率論問題，這不是數(shù)學(xué)里得學(xué)科，是我多年研究得一個(gè)領(lǐng)域，能解釋上述問題和更多這類問題。期待吧~~

附：道德經(jīng)·第六十三章

為無為，事無事，味無味。

大小多少，報(bào)怨以德?！?/p>