要掌握任何領(lǐng)域得知識(shí)和技能，先認(rèn)識(shí)核心法則是最正確得選擇，學(xué)英語(yǔ)也不例外。
1：意義關(guān)聯(lián)
一個(gè)例子，一個(gè)13歲得孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，原因是老師教得內(nèi)容，以及老師講課得速度、風(fēng)格，讓他打不起精神。他說(shuō)，他感覺(jué)很多老師教得東西跟他無(wú)關(guān)。
其實(shí)，這個(gè)孩子得反應(yīng)跟大多數(shù)人一樣。只要信息跟你個(gè)人沒(méi)有重要關(guān)聯(lián)，你就自然會(huì)覺(jué)得沒(méi)有重要意義，因此不會(huì)給注意力。
不給注意力得自然結(jié)果是記不得、學(xué)得慢甚至學(xué)不會(huì)。
反之，任何對(duì)你本人有重要意義得信息，都會(huì)引起你得注意，并且當(dāng)你可以給它足夠注意力時(shí)，你就會(huì)自然而然學(xué)得特別快。
科學(xué)研究已經(jīng)證明，任何對(duì)個(gè)人有重要意義得事情或信息，自然會(huì)吸引一個(gè)人高質(zhì)量得注意力，因此能被快速記住。
能吸引注意力得事項(xiàng)包括：跟生存有關(guān)得事情、愛(ài)情約會(huì)、跟你得人生目標(biāo)有關(guān)得事情。
或者跟你得個(gè)人生存意義有關(guān)得事情，這些都能讓你自然投入足夠得、高質(zhì)量得注意力。
為了把英語(yǔ)學(xué)好，你要找到英語(yǔ)跟你得人生目標(biāo)、理想有什么重要意義，并產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。在學(xué)習(xí)時(shí)，你一定要選擇跟自己得興趣、動(dòng)力有重要關(guān)聯(lián)得英語(yǔ)內(nèi)容。
2：作為溝通工具使用
想到“學(xué)英語(yǔ)”，很多人第壹個(gè)反應(yīng)是上課、讀書(shū)、做練習(xí)題，但是，用這個(gè)理念引領(lǐng)自己得英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是否準(zhǔn)確？有沒(méi)有一個(gè)更準(zhǔn)確得態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)英語(yǔ)呢？
我們需要明白，語(yǔ)言在本質(zhì)上就是工具。
我們使用語(yǔ)言得目得就是溝通，無(wú)論口頭還是書(shū)面，語(yǔ)言最本質(zhì)得目得，是得到溝通預(yù)期得效果。
你在心目中把英語(yǔ)當(dāng)成學(xué)科，還是當(dāng)成溝通工具，會(huì)導(dǎo)致截然不同得學(xué)習(xí)過(guò)程，也會(huì)導(dǎo)致天壤之別得學(xué)習(xí)效果。
把外語(yǔ)當(dāng)成工具，會(huì)讓你通過(guò)“用”來(lái)學(xué)外語(yǔ)，把外語(yǔ)當(dāng)成溝通工具得第壹個(gè)必然結(jié)果是，只要你會(huì)一點(diǎn)，就會(huì)馬上去用，從而體驗(yàn)這個(gè)工具發(fā)揮得效力。
從日常必須用得溝通開(kāi)始，每天用剛學(xué)會(huì)得幾個(gè)西班牙語(yǔ)單詞打招呼、點(diǎn)餐、買(mǎi)東西。
使用英語(yǔ)每天都經(jīng)過(guò)真實(shí)得溝通和互動(dòng)，增加一些新得詞匯、短句，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大自己溝通得范圍和說(shuō)話得委婉度。
把英語(yǔ)當(dāng)成工具，會(huì)讓你從功能出發(fā)，把形式放在后面學(xué)。
通過(guò)用外語(yǔ)來(lái)學(xué)外語(yǔ)得關(guān)鍵，是把自己得注意力先放在單詞和詞組得功能。
先用功能最明顯得幾個(gè)單詞和詞組來(lái)溝通，不讓形式成為卡住自己學(xué)習(xí)得節(jié)點(diǎn)。
把外語(yǔ)當(dāng)成工具，可以獲取“反饋”帶來(lái)得巨大幫助，因此效果好。
有一天，小王去IFC買(mǎi)她喜歡吃得爆米花。她想要一個(gè)中包得，她跟服務(wù)員說(shuō)：“Middle size.”，服務(wù)員一臉疑惑，反饋說(shuō)：“Medium size？”小王聽(tīng)了后，有點(diǎn)羞愧地臉紅了，但“medium size”代表中包她一輩子都會(huì)記得。一次臉紅，深刻學(xué)會(huì)一種英語(yǔ)溝通，還是值得！
3：可理解性輸入
每一個(gè)人對(duì)“可理解輸入”這個(gè)現(xiàn)象都特別熟悉，因?yàn)槲覀兌荚?jīng)體驗(yàn)過(guò)，并且都有機(jī)會(huì)在周?chē)h(huán)境里觀察到很多。
為什么孩子可以把語(yǔ)言吸收得比較快？是否他們得大腦和成年人不一樣？
實(shí)際上，最重要得差別在于小孩接觸新內(nèi)容得過(guò)程，孩子們經(jīng)常活在一個(gè)“可理解輸入”得環(huán)境，因此他們得潛意識(shí)可以不斷吸收單詞和說(shuō)法。
孩子就是這樣學(xué)會(huì)母語(yǔ)得。
當(dāng)明白人家表達(dá)得含義時(shí)，就會(huì)下意識(shí)“獲取”（就是無(wú)意中學(xué)會(huì)）對(duì)方正在使用得語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)家把這個(gè)稱為“可理解輸入”。
了把你得外語(yǔ)學(xué)習(xí)速度加快，你需要在學(xué)習(xí)得過(guò)程中，給自己創(chuàng)造可理解輸入得條件。
舉個(gè)例子，比如，一個(gè)小孩在家里，媽媽說(shuō)“吃飯”，同時(shí)動(dòng)手模擬筷子把米飯塞到嘴里得那個(gè)動(dòng)作，并且多次重復(fù)“吃飯”得聲音。
在這種情況下，整個(gè)環(huán)境、包括媽媽得動(dòng)作都在溝通一個(gè)意思，因此這個(gè)意思很容易明白，在已經(jīng)明白意思得前提下，小孩在聽(tīng)母語(yǔ)得聲音，所以很快把“吃飯”這個(gè)聲音符號(hào)和吃東西得概念結(jié)合在一起，最終就學(xué)會(huì)了。
4：多練習(xí)，增強(qiáng)肌肉記憶
語(yǔ)言學(xué)習(xí)得一個(gè)非常重要得部分，是訓(xùn)練大腦神經(jīng)和外語(yǔ)肌肉。
聽(tīng)覺(jué)過(guò)濾決定聽(tīng)力得效果。科學(xué)研究已經(jīng)證明，我們得聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)有專門(mén)過(guò)濾語(yǔ)言音節(jié)得部分，對(duì)熟悉得語(yǔ)言，大腦得過(guò)濾功能會(huì)把音節(jié)送到思維處理部。
但對(duì)不熟悉得語(yǔ)言音節(jié)，過(guò)濾就會(huì)把聲音過(guò)濾掉，結(jié)果是聽(tīng)不熟悉得語(yǔ)言時(shí)，就會(huì)感到聲音很模糊，甚至不知道自己在聽(tīng)什么。
如果要把外語(yǔ)掌握好，一定要解決聽(tīng)力問(wèn)題。
感覺(jué)到自己得外語(yǔ)肌肉，學(xué)好外語(yǔ)得重要前提是把外語(yǔ)發(fā)音練好。
這個(gè)過(guò)程可能嗎？不是累積知識(shí)得過(guò)程，和聽(tīng)力一樣，它是一個(gè)生理系統(tǒng)訓(xùn)練得過(guò)程。
這樣來(lái)看，準(zhǔn)確得發(fā)音完全依靠自己面部肌肉得訓(xùn)練。
把自己面部得肌肉練得越靈活，你就越有能力把外語(yǔ)音說(shuō)得準(zhǔn)確地道。
創(chuàng)造語(yǔ)言得條件反射，比如人說(shuō)：“早上好。”大家自然得反應(yīng)大多數(shù)應(yīng)該是“好！”
有很多日常得溝通是這一類得一問(wèn)一答，也是有固定和半固定得形式。
5：良好得心理暗示
通常，人在恐懼得狀態(tài)下，無(wú)法發(fā)揮自己得可靠些表現(xiàn)，甚至讓所學(xué)內(nèi)容無(wú)法表達(dá)。
“恐懼”得前提下，通常也無(wú)法吸收和學(xué)會(huì)新得東西。
根據(jù)多年大腦科學(xué)得研究，我們得知，只要大腦進(jìn)入負(fù)面情緒得狀態(tài)，就會(huì)嚴(yán)重影響大腦學(xué)習(xí)得能力。
正面得狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)得幫助非常之大，只要我們開(kāi)心、愉快、放松、好奇、深度松弛，新得信息就會(huì)很容易走進(jìn)大腦，也會(huì)很快形成牢固得長(zhǎng)期記憶。
等人人能科普，處處有新知
