無論幾年級的孩子，都有這種情況，一篇文章記一兩個小時，而且很容易忘記，或者根本找不到要領，記了半天完全不知道作者在說什么，針對一些具體情況，總結了幾點，或者可以讓您的孩子窺到一絲記憶的門徑和方法。

(1)位置記憶法。位置記憶法是一種傳統的記憶術,是指學習者在頭腦中創建一幅熟悉的場景,在這個場景中確定一條明確的路線,在這條路線上確定一些特定的點,然后將所要識記的項目視覺化,并按順序和這條路線上的特定的點聯系起來。比如，你想記住暴風雨，春天，草地，書店，工廠，郵局，學習這幾個詞，你就可以想象：

一個小孩特別愛學習，一天他去書店，路上遇到了暴風雨，春天的草地上，因為下午變得泥濘不堪。于是他就去郵局躲雨，郵局關了，他就跑到工廠去找爸爸了。

這樣的例子，可以讓你理清一些特殊的位置并通過她來記錄其他詞語。不但如此，還可以在想象中，編出一個故事來，對于孩子的想象力也大有裨益。

(2)縮簡和編歌訣。縮簡是指將識記材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字,然后變成自己所熟悉的事物,從而將材料與過去經驗聯系起來。例如,記《辛丑條約》時將其內容縮簡為“錢禁兵館”(諧音“前進賓館”,此處也運用了諧音聯想法)來幫助記憶。

編歌訣主要是利用歌訣記憶一些相互不聯系或聯系較少的材料。例如,我們可以把二十四節氣編成《二十四節氣歌》:春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

(3)諧音聯想法(限定詞法)。諧音聯想法是利用相似的聲音線索幫助記憶的方法。例如，根號二=1.41421,就讀作:“意思意思而已。馬克思出生和去世年代分別為“1818年”和“1883年”,可運用諧音記作:“一爬

爬,一爬爬山”。讓孩子來動腦筋，把難記的數字或者時間記下來，不但有趣，還增強了學習的動力，何樂而不為？

(4)關鍵詞法。關鍵詞法就是將新詞或概念與相似的聲音線索詞,通過視覺表象聯系起來。例如,

英文單詞“ Tiger”可以聯想成“泰山上一只虎”。再比如我們一開始學習英語時所用的諧音法，雖然有些笨拙，但對于初學者，也不失為一種方法和啟蒙的路徑。

(5)視覺聯想法。

許多有效的記憶術的基礎都是通過形成心理想象來幫助人們對信息進行記憶

聯想時,想象越奇特而又合理,記憶就越牢。例如,將“飛機—箱子”想象成“飛機穿過箱子”。

（6）抓關鍵詞法

根據漢語言的特點，把句子中的關鍵詞找到，基本就理解句子的主要意思了。背誦時，抓住關鍵詞就沒什么記不住的。比如這段：

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。

句子中關鍵詞就是：終日，須臾，跂而望，登高見；登高招，臂非長，見者遠；順風呼，聲非疾，聞者彰。

就是兩兩對比的句子，一組一組記憶，沒什么難的嘛。

所以，一切的一切，只在于找到方法，只在于想不想事半功倍，想不想瞬間背會一首詩，一篇文章，一旦孩子動心了，知道這個方法有用了，他一定會動起來的。